Unidade 4 - Aula 4

Palavras finais para um novo começo...
Diante das transformações que vêm acontecendo em nossa sociedade, podemos considerar que estamos vivendo tempos de discussão que nos permitem refletir sobre as tecnologias de informação e comunicação no contexto da educação.
As novas tecnologias e técnicas de ensino, bem como os estudos modernos sobre os processos de aprendizagem, fornecem recursos mais eficazes para atender e motivar os envolvidos no processo de ensino - aprendizagem.
Porém, para muitos educadores, esses recursos ainda apresentam-se como companheiros estranhos, embora se reconheça que a sua utilização no processo está se tornando cada vez mais relevante. Assim, é necessário a presença desses recursos nos cursos de formação de professores ou como meio pedagógico para potencialização de competências e habilidades.

Unidade 4 - Aula 2

Segundo Belloni (2005, p. 17), "Ao interferir nos modos de perceber o mundo, de se expressar sobre ele e de transformá-lo, estas técnicas modificam o próprio ser humano.
As tecnologias de informação e comunicação mudaram nossas vidas, e por isso cada vez mais pessoas têm passado a se preocupar em mudar a vida das mídias.
O assunto Mídia, é complicada pelo fato de que muitos professores possuem um conhecimento sobre tecnologias mais limitado que os próprios alunos.
Nas escolas há computadores, jornais, revistas, gibis, na maioria das escolas, mas parece não estar havendo formação suficiente ou adequada dos profissionais da Educação que promova ou estimule usos críticos e criativos.
Os gestores das escolas parecem não levar em conta que muitos professores atuais nasceram em um mundo sem muitas mídias disponíveis atualmente, e que nesta função teriam que facilitar o trabalho na educação para enfatizar o melhor aprendizado do aluno, contratando professores especializados nas tecnologias da informação e comunicação.

Fotos da DRAMATIZAÇÃO do Projeto Natal!!!

Unidade 4 _ Aula 3

Os textos jornalísticos, sejam eles considerados informativos ou opinativos,devem ser compreendidos como escolhas de seus autores e  impregnados pelo  viés editorial de seus veículos .

O  gênero narrativo da imprensa deve fazer parte do processo de aquisição de conhecimento na escola, deve ser percebido  também, a partir de seus limites e não apenas de sua potencialidade.         

Muitas são as falhas presente nas  estruturas dos  textos narrativos a falta de contextualização da informação, pobreza vocabular, falta de lógica e clareza nas idéias, falta de revisão estilística e de conteúdo . Não deve ser usados como parte  do exercício  gramatical.

A sociedade moderna, em que o simples acesso  à  informação  em seus  múltiplos  formatos e vozes  não é suficiente para a interpretação do mundo .

Utilizar a mídia na escola é o primeiro passo para a leitura do mundo.Em contrapartida, é essencial que o exercício cotidiano no uso da mídia  na sala de aula não se limite à  leitura de jornais, revistas ou dos veículos eletrônicos .

Primeiramente o leitor deve saber ler o mundo em que vivem, por meio da construção do conhecimento a transformação  a transformação do sujeito de sua própria escola .

A  aquisição do pensamento crítico é resultado da inserção e percepção direta do aluno como agente mobilizador  na sua realidade.          

Projeto Natal!

Autora: Noeli Maria Bobato Penteado.


Conteúdo a ser abordado: Natal - Em cada gesto de amor fraterno nasce Jesus: é NATAL!


Público Alvo: Pré II - Educação Infantil da Escola Municipal Maria Olivia Alves Pontarollo - Extensão.

Faixa Etária: crianças de 5 a 6 anos.


Tempo necessário para atividade: 1 mês.


Justificativa: 
Pretende-se conduzir uma série de atividades que facilitem a aquisição e construção
de conhecimentos das tradições de Natal pelos alunos de forma participativa,
 descontraída, buscando integrar a perspectiva de diversas áreas.

Objetivos: 

• Conhecer o verdadeiro espírito de Natal.

• Estimular a formação de bons hábitos e o respeito às crenças, símbolos e

sentimentos alheios e a religiosidade de cada um.

• Identificar os símbolos do Natal.

• Desenvolver a linguagem oral.

• Desenvolver o raciocínio e a criatividade.

• Estimular a socialização.

Desenvolvimento:

• Texto informativo
• Relatos
• Leitura
• Pesquisas
• Músicas
• Orações
• Filmes
• Arte
• Recorte
• Colagem
• Dramatização
• Cartões
• Painel coletivo

Culminância: 

• Dramatização do presépio.

• Festa de despedida com “Amigo oculto”.

• Festa de encerramento com a Chegada do Papai Noel.
• Números musicais e distribuição de surpresa.

Referência Bibliográfica:

• Novenas de Natal - Diocese de Ponta Grossa - 2011.
• Disponível em: http://wata-eh-legal.blogspot.com/2007/11/natal-projeo-educao-infantil-i.html ; Acesso 12 dez. 2011, às 20:35 horas.